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一、引言隨著鉗工工藝的不斷推廣，鉗工教學(xué)具備接觸范圍廣并且和各大學(xué)科緊密相關(guān)的特點(diǎn)，因而基本技能標(biāo)準(zhǔn)較高。長(zhǎng)時(shí)間的鉗工技術(shù)教學(xué)使學(xué)生感受不到課程應(yīng)有的樂(lè)趣，并且長(zhǎng)期的單調(diào)機(jī)械鍛煉，缺少新鮮感的項(xiàng)目很難避免存在教學(xué)障礙，使學(xué)生常處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)...

機(jī)械手是模仿著人的部分動(dòng)作，按給定的程序、軌跡和要求實(shí)現(xiàn)自動(dòng)抓取、搬運(yùn)或操作的自動(dòng)機(jī)械裝置。生產(chǎn)中應(yīng)用機(jī)械手可以提高生產(chǎn)的自動(dòng)化水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率；可以減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、保證產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)；尤其在高溫、高壓、低溫、低壓、粉塵、易爆、有毒氣...

數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)效率高、柔性程度好，已在我國(guó)機(jī)械制造業(yè)得到廣泛應(yīng)用。目前，數(shù)控機(jī)床加工、編程及操作人員已基本滿足企業(yè)需求，但裝調(diào)及維修人員卻相對(duì)匱乏。數(shù)控機(jī)床裝調(diào)及維修人員需要具備機(jī)、電、光一體化的裝調(diào)及維修能力。然而，高職院校和社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)...

膜生物反應(yīng)器在環(huán)境污染的處理中占據(jù)一定的地位以及優(yōu)勢(shì)，主要是采用分離的膜組件，將生物組中的生物單元與沉池進(jìn)行有效組合，進(jìn)而形成一種整體性的有機(jī)水凈化再生技術(shù)。膜生物反應(yīng)器占地面積相對(duì)較小，出水的水質(zhì)相對(duì)較高，便于操作，并且能夠安全平穩(wěn)正常運(yùn)...

在維修電工培訓(xùn)過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),同時(shí)在教學(xué)中不斷總結(jié),在方法上不斷探索,從維修電工的幾個(gè)項(xiàng)目上總結(jié)教學(xué)方法,可得知總的教學(xué)方法主要以圍繞分塊式講述、分塊式,將一整體分解成若干塊,再有序地統(tǒng)一起來(lái),讓復(fù)雜的東西看起來(lái)分散,但分散的合起來(lái)...

PLC課程教學(xué)涉及的知識(shí)面比較廣、各種指令、梯形圖等內(nèi)容很專業(yè)．特別是學(xué)生對(duì)梯形圖的理解及自己去編寫(xiě)符合實(shí)際需求的梯形圖，還是具有相當(dāng)難度的：加上不同專業(yè)PLC課程的學(xué)習(xí)任務(wù)不同．學(xué)生接受能力不同，教師采用的教學(xué)方式不同．專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平...